從走上教育工作崗位的那一刻起，曾書華便立志扎根山村，當(dāng)一名教育戰(zhàn)線上的“好戰(zhàn)士”。多年來，他一直牢記副營長的囑托，懷揣夢想，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用赤誠之愛抒寫著一位”教育戰(zhàn)士”的情懷。
1982年，曾書華從部隊退伍后，毅然放棄了到縣民政局的工作機(jī)會，重返山村小學(xué)的三尺講臺，從教30余年，守護(hù)山里孩子的求學(xué)夢。
“學(xué)生是我這輩子最牽掛的人。只要與學(xué)生在一起，我就會覺得很快樂，仿佛自己也年輕了許多。”樸實的話語，飽含著曾書華對農(nóng)村孩子、對農(nóng)村教育事業(yè)的滿腔赤誠和無限熱愛。
在戰(zhàn)場上立下錚錚誓言
“我是一名老兵，參加過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。”直至今天，曾書華對自己青年時保家衛(wèi)國的那段軍旅歲月仍然記憶猶新。
1978年，曾書華已在沔渡鎮(zhèn)長江村小學(xué)當(dāng)了4年民辦教師。一次，他去鎮(zhèn)上趕集，看到了張貼的征兵告示，便馬上報了名，從此擁有了一段刻骨銘心的戎馬記憶。
1979年2月，對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響，曾書華被編入廣州軍區(qū)后勤部汽車獨(dú)立營第三營，駕駛汽車穿梭于營地與陣地之間，運(yùn)送槍支彈藥、衣物糧食等軍需物資。在一次運(yùn)輸途中，車隊遭遇敵方特工隊突襲。待他沖過去時，發(fā)現(xiàn)副營長頭部受重傷，幾近昏迷。彌留之際，副營長對身旁的戰(zhàn)友說：“你們都是我的好戰(zhàn)士，將來一定要以赤誠之心報效祖國！”“你放心，不管以后我們做什么，都會對得起你，對得起祖國！”曾書華承諾。
看著年輕的生命就這樣在眼前消逝，曾書華痛徹心扉。護(hù)送遺體回營地的路上，他久久地抱著副營長，熱淚長流。
1982年退伍后，曾書華放棄了縣民政局相對優(yōu)越的職位，回到家鄉(xiāng)——位于湘贛交界的沔渡鎮(zhèn)，重新拿起了教鞭。他坦言，在部隊的那幾年，他腦海里常會閃現(xiàn)課堂上孩子們求知若渴的眼神。
親歷了戰(zhàn)場上的生與死，曾書華愈發(fā)地感激生活的賜予。“經(jīng)歷了戰(zhàn)爭洗禮之后，我覺得生活中再也沒有什么過不去的坎了。其實，我只是做了一些平凡的事，做好了自己的份內(nèi)事而已。現(xiàn)在的生活，平凡而真實，但我覺得很滿足、很幸福。”
從教30余年，本可申領(lǐng)相關(guān)補(bǔ)貼的他，從未踏足縣民政局一步；本可獲評更高職稱的他，總是將機(jī)會一再讓給了學(xué)校的年輕教師，“他們很年輕很有前途，比我更需要這些”。在三尺講臺之上，曾書華如同戰(zhàn)士一般，盡職盡責(zé)地站好人生中的“另一班崗”。
“有人選擇了大海，那是因為向往大海的寬闊；有人選擇了高山，那是因為仰慕高山的豪邁；而我卻選擇了成為一名教育‘老兵’，那是因為我時刻牢記著副營長的臨終囑托。”曾書華在日記中這樣寫道。
在學(xué)生心中播撒愛的陽光
“如果你不從內(nèi)心深處熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生。”這是曾書華擺放在辦公桌上的座右銘，更是他一貫奉行的育人理念。對于學(xué)生而言，他是一個有愛、懂愛，也愿意付出愛的人。
1998年一個深秋的夜晚，曾書華接到五年級學(xué)生黃明（化名）的電話，電話那頭稚嫩的聲音帶著哭腔，“老師，我明天來不成學(xué)校了，家里實在太困難，爸爸要帶我一起去外邊打工。”聞訊后，曾書華立馬趕了十幾里山路，來到黃明家中。
爺爺奶奶身體每況愈下，媽媽前些年因敗血癥去世，爸爸靠到外地打臨工維持生計……面對拮據(jù)的家境，懂事的黃明明白父親的難處，沒有多做辯駁，心中的求學(xué)夢如風(fēng)中之燭，搖曳將滅。曾書華找到黃明的父親，當(dāng)場掏出兩百元：“你把家里安頓好，出去打點(diǎn)臨工，孩子還是得回學(xué)校讀書。接下來的這一年半，孩子的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)你別管，我來墊上。”
曾書華兌現(xiàn)了自己的承諾。在接下來的一年半時間里，他和黃明同吃同住，悉心照料著孩子的生活起居。一次，一位外地學(xué)生的家長把雨傘還給正在屋里的黃明，錯把他當(dāng)成了曾書華的兒子：“曾老師，我把傘還給你兒子啦！”其實，鮮有人知道，黃明早已把曾老師當(dāng)作自己最親最近的人：“我要是有曾老師這樣的爸爸就好了！”
后來，黃明離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴湛江，有了屬于自己的工作和生活。“我今年回家過年，回來了就來看您！”對于漂泊在外的黃明而言，家鄉(xiāng)這份濃濃的牽掛怎么也割舍不下。每次回到家鄉(xiāng)，那間黃明曾經(jīng)無比熟悉的小屋，永遠(yuǎn)都是他返鄉(xiāng)的第一站。因為，那里有他最溫暖的記憶。
2014年6月初，學(xué)生劉雨（化名）的父親不幸辭世，小小年紀(jì)突然失去至親，這個乖巧懂事的孩子有些不知所措。在劉雨參加完父親葬禮后回校的第一天，曾書華擔(dān)心孩子到晚上會傷心流淚，便和班上的女生商量著一起來陪她。“今晚，我來你們寢室，大家一起和她談?wù)勑模貌缓茫俊痹鴷A的提議得到了大家的熱烈響應(yīng)。當(dāng)晚，曾書華推掉所有的應(yīng)酬，信守著這個美麗的約定。“大家都在這兒呀，你們當(dāng)中誰最優(yōu)秀啊？”曾書華問。有同學(xué)馬上答道：“劉雨呀！她不單單是‘三好學(xué)生’，還是我們這兒的‘五好學(xué)生’呢！”小姐妹們爭先恐后地附和著，劉雨被這暖暖的溫情所包圍。“孩子還這么小，我怕她背上思想包袱，孩子可不能這樣給耽擱了。”曾書華說。當(dāng)問及如果要選擇一個詞來形容曾老師時，劉雨不假思索地說出了兩個字——親人。
邱老師是和曾書華共事多年的“老戰(zhàn)友”，二人同在沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，同是數(shù)學(xué)科目的教師。在他的印象中，曾書華每天都會就著上正課前、早自習(xí)的那段時間，給孩子們面批作業(yè)，從無間斷。每到這時，他的辦公室便排起了長隊。在邱老師看來，難的不是一時的付出，而是幾十年如一日的堅持。
“老師，您要多多保重身體！”“曾老師，是您改變了我的一生！”“老師，祝您中秋節(jié)快樂！”……每逢節(jié)假日，曾書華都會收到來自遠(yuǎn)方的祝福，這些遍布天涯海角的學(xué)子，不曾忘記那個陪著他們走過孩提時光的小學(xué)老師，不曾忘記他所帶來的溫暖與感動。
在三尺講臺傳承文化的種苗
“山歌唱來嗬嗬嘿，溜溜子響，溜溜子響，唱過高嶺唱過河……”在沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)的音樂課堂上，一曲曲客家山歌唱響校園。曾書華在講臺上奏響電子琴，孩子們隨著音樂旋律搖頭晃腦，一副很是陶醉的模樣。
炎陵是客家人的聚居地之一，全縣有七成人口是客家人。這個沒有文字的族群，將民族的記憶融入古樸的歌聲里，一代代傳唱，經(jīng)久不息。曾書華是客家土生土長的音樂教師，也是客家山歌的傳承人，有著“客家山歌王”的美譽(yù)。傳承客家文化，讓客家山歌走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心田，這是他一直以來的追求。
軍人出身的曾書華，總覺得自己并非教師科班出身，專業(yè)功底不扎實，一個勁兒地“補(bǔ)課”。音樂課上，電子琴、豎笛、口琴、二胡，這“十八般武藝”全靠他自學(xué)自悟，如今早已到了信手拈來的境地。客家山歌沒有現(xiàn)成的教程，課堂所教的內(nèi)容大多來自曾書華平日的積累和創(chuàng)作。走訪民間藝人，創(chuàng)作編排《等你歸故鄉(xiāng)》《燕燕排》《月光娃娃》等客家童謠，開發(fā)“客家山歌”校本課程，組建校山歌隊……在他看來，客家山歌給孩子們帶來的，除了快樂，還有那份對客家文化的認(rèn)同感和自豪感。孩子們會對遠(yuǎn)道而來的客人說：“你知道嗎？我們這的方言，可以用歌謠唱出來哦！”隨后，一曲山歌便隨口唱了出來。
曾書華獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕！皠e看曾老師人老了，但總有一顆童心，課上得活潑有趣，對學(xué)生總有一種特別的吸引力。他上課從不照本宣科，‘接地氣’得很！”沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)何教師說。“沒想到他一把年紀(jì)了，還能上出這么有激情的課來，真不簡單！我是去年擔(dān)任沔渡鎮(zhèn)學(xué)校校長的，很早以前就知道這里有個曾老師。他是用心用情在做教育！”
“0是什么數(shù)，0也是偶數(shù)，0是最小的自然數(shù)；1是什么數(shù)，1也是自然數(shù)，1是最小的正整數(shù)……”這不是數(shù)學(xué)口訣，而是曾書華自創(chuàng)的《01歌》。在教五年級數(shù)學(xué)《數(shù)的整除》那一章時，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一直弄不明白0和1這兩個數(shù)的概念、性質(zhì)和特征，便琢磨著能否想個法子讓學(xué)生快捷地把它們區(qū)分開來。有一天，熟諳音樂的曾書華突然靈光一閃，想到了將音樂和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。就這樣，經(jīng)過一番編寫、打磨、哼唱之后，他自主創(chuàng)作的《01歌》誕生了。連與炎陵縣沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成對口援助對子的長沙市大同小學(xué)也慕名前來求取樂譜。
“客家有句民諺，叫做‘十步留一步，免得徒弟打師父’。其實，我們當(dāng)老師的，總想把畢生所學(xué)全部教給學(xué)生，恨不能教給他們‘十一步’。”曾書華在課堂上，可謂使出了渾身解數(shù)，變著法兒激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他將學(xué)生分成了7個小組，自己則單獨(dú)歸隊為“第八組”，大家伙兒一起來比賽，看誰的得分最高。
雖說曾書華已是聲名在外，各種邀約紛至沓來，但他始終把學(xué)生的課放在第一位。因為課堂上還有可愛的學(xué)生在等著他，等著與他一起開啟妙趣橫生的數(shù)學(xué)、音樂之旅。
沒有嘩眾取寵的姿態(tài)，也沒有追名逐利的浮躁，曾書華只是享受著與學(xué)生在一起的那份簡單的快樂，行走在鄉(xiāng)村教育的旅途之上，用自己的赤誠之愛繼續(xù)抒寫一位教育“老兵”的情懷。
編輯：瓏穹
來源：中國教育新聞網(wǎng)
