餐桌文明是學(xué)校文明的重要體現(xiàn)，是提升學(xué)校文明程度和師生文明素質(zhì)的重要舉措。小餐桌、大文明，用餐文明不僅是中華民族幾千年來(lái)尊重勞動(dòng)、厲行節(jié)約、勤儉持家的傳統(tǒng)美德，更是中華民族傳統(tǒng)禮儀的凸顯方式。文明就餐，株洲荷塘小學(xué)教育集團(tuán)各成員校的師生們一直在行動(dòng)！
圖片來(lái)源：株洲晚報(bào)
美的學(xué)校
“民以食為天，食以禮為上。”餐桌文明是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)，它不僅傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，更承載著尊重勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。食堂是我們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，良好的就餐環(huán)境讓人在用餐時(shí)身心愉悅，并能細(xì)細(xì)品味食物給我們帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)與美味。
6月17日中午，荷塘小學(xué)教育集團(tuán)在美的學(xué)校開展文明就餐專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。從安靜排隊(duì)到有序進(jìn)入食堂取餐，靜音光盤、排隊(duì)倒餐，輕放餐具，有序離開食堂。這個(gè)學(xué)期學(xué)校一直在不斷練習(xí)與實(shí)踐，也見到了一定的成效。
下課鈴聲響起，同學(xué)們迅速在教室外排成兩隊(duì)，在帶餐老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入食堂。餐前感恩——一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。珍惜糧食，珍惜他人的勞動(dòng)成果，從小心懷感恩之心。用餐結(jié)束后，中高年級(jí)的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，有序倒餐，輕放餐具。
文明就餐，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更是個(gè)人美德與魅力的充分展示。播種的是一種習(xí)慣，收獲的是一種品格。創(chuàng)建文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，與文明握手，做遵德守禮的美的學(xué)子，為創(chuàng)建文明校園加油鼓勁。（通訊員 鄭琴霞）
圖片來(lái)源：株洲晚報(bào)
荷塘小學(xué)寄宿部
6月19日中午，荷塘小學(xué)教育集團(tuán)文明就餐督導(dǎo)專項(xiàng)活動(dòng)在荷塘小學(xué)開展，荷塘小學(xué)教育集團(tuán)成員校德育主任、督導(dǎo)主任一行前來(lái)學(xué)習(xí)、交流。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明就餐的好習(xí)慣，做到餐前、餐中、餐后都安靜、干凈、有序，用餐做到均衡營(yíng)養(yǎng)不挑食，堅(jiān)決響應(yīng)“光盤行動(dòng)”，本學(xué)期開始，荷塘小學(xué)德育處牽頭，實(shí)行了行政參與管理，班主任跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明用餐習(xí)慣的培養(yǎng)，取得了明顯的效果。
現(xiàn)在的餐廳里，除了偶爾發(fā)出的餐盤響聲，再也聽不到嘈雜的聊天聲，每一個(gè)孩子都能做到安靜、有序、不浪費(fèi)。生活老師、食堂員工都能做到“輕聲”工作，營(yíng)造了一個(gè)文明、有序、溫馨的就餐環(huán)境。
“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。”小小餐桌，承載了中華民族尊重勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了學(xué)校文明的程度，相信荷小師生一定會(huì)讓文明之花校園內(nèi)持續(xù)開放。（通訊員 劉穎潔）
圖片來(lái)源：株洲晚報(bào)
金山小學(xué)
6月21日，荷塘小學(xué)教育集團(tuán)文明就餐專項(xiàng)督導(dǎo)在金山小學(xué)展開。此次活動(dòng)是成員校之間針對(duì)學(xué)生午間就餐情況的交流學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的就餐行為，培養(yǎng)良好的餐桌禮儀。
金山小學(xué)在校就餐學(xué)生六百余人，由于食堂場(chǎng)地限制，一至四年級(jí)學(xué)生需在教室就餐，五六年級(jí)學(xué)生則在食堂就餐。由于食堂所在樓房修建年代較早，其規(guī)劃不能滿足現(xiàn)狀，學(xué)生進(jìn)食堂打飯需要穿過就餐區(qū)域，食堂的動(dòng)靜區(qū)域劃分就成了一個(gè)難題：既要保證候餐的效率，又要保證就餐的安靜。如何解決這其中的矛盾？
本學(xué)期開始，為了響應(yīng)“文明就餐”的號(hào)召，也為了創(chuàng)造一個(gè)安靜整潔的就餐環(huán)境，解決實(shí)際中的矛盾，金山小學(xué)大隊(duì)部聯(lián)合學(xué)校行政管理人員，進(jìn)行了一系列的嘗試和改進(jìn)，如：通過國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)同學(xué)們就餐進(jìn)行系統(tǒng)的解釋并提出具體的要求，班主任結(jié)合本班情況進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，各班派出文明督導(dǎo)員對(duì)年級(jí)內(nèi)其他班級(jí)進(jìn)行檢查，實(shí)行用餐評(píng)比制度……
通過近一個(gè)學(xué)期的摸索和實(shí)踐，同學(xué)們的變化著實(shí)令老師們感到驚喜：下課鈴聲一響，第一批就餐的同學(xué)們就在指定地點(diǎn)集合，由文明督導(dǎo)員進(jìn)行整隊(duì)。整個(gè)過程安靜有序；洗手后進(jìn)入食堂的走廊上等候打飯的同學(xué)也安靜排隊(duì)；同學(xué)們自主打湯，根據(jù)自己的需要進(jìn)行取食；就餐過程中不挑食、不浪費(fèi)。踐行“光盤行動(dòng)”；每天的就餐情況和就餐結(jié)束后的衛(wèi)生情況由大隊(duì)干部和文明督導(dǎo)員進(jìn)行小結(jié)和評(píng)比，通過紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)全校師生進(jìn)行反饋。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，餐桌文明習(xí)慣養(yǎng)成教育成效顯著，現(xiàn)在同學(xué)們的就餐習(xí)慣、就餐禮儀有了很大提升。相信這樣的習(xí)慣養(yǎng)成教育，一定會(huì)給每個(gè)孩子帶來(lái)一生都受益無(wú)窮的“財(cái)富”。（通訊員 熊端）
編輯：向胤蓉
來(lái)源：株洲文明網(wǎng)
