株洲攸縣黃豐橋鎮(zhèn)柏市中學(xué)是一所位于深山的學(xué)校。
身材瘦削，走起路來總是步履匆匆的劉鐵橋，是柏市中學(xué)的歷史老師。
同事說，劉鐵橋老師是個“有故事”的人。
劉老師在與學(xué)生交流 圖片來源：株洲日報
18年艱辛：做好父親好老師
劉鐵橋有兩個女兒，但對已經(jīng)“遠行”的大女兒，他抱有愧疚。
1990年，大女兒剛滿1歲。“我和妻子都在外地進修，孩子丟給在農(nóng)村的奶奶帶。”一天下午兩點多鐘，大女兒突然發(fā)熱。老人以為是平常發(fā)熱，等劉鐵橋和妻子聞訊趕回的時候，女兒陷入高燒已不省人事。
醫(yī)生勸夫妻倆放棄，生命力頑強的孩子還是活了下來，但從此落下癲癇的病根。
接下來的18年，劉鐵橋一邊帶著女兒求醫(yī)問藥，一邊帶班。
“隨著年齡的增長，女兒發(fā)病的頻率越來越高。有時候吃著飯，就聽到碗碎了，人倒在了地上。”晚上，劉鐵橋一邊伏案做教案、批作業(yè)，一邊隨時準備在女兒發(fā)病的時候照顧她，“有時候整晚不能睡覺，她的媽媽總怕聽到她一聲尖叫摔下床去，接近崩潰。”劉鐵橋嘆息，但他說自己必須挺住。
追求事業(yè)而耽誤了女兒的治療，愧疚的同時，劉鐵橋還是立志要做最好的老師。他說，“我是農(nóng)村孩子，所以更要造福教育，造福孩子。”
為了熟悉每一個學(xué)生的家庭狀況，劉鐵橋跋山涉水，走遍了柏市的每一個角落。家住坪豐村的張和是一名留守兒童，成績不佳輟學(xué)。坪豐村離學(xué)校36公里，山高路陡，劉鐵橋一次次登門勸他返校。第三次上門，天雨路滑，劉鐵橋騎摩托車跌入山溝無人知曉。3個小時后，他才一瘸一拐來到張家。
看到一身泥水的老師，張和家人說，“劉老師，不用再來了，孩子明天就去學(xué)校！”
進入叛逆期的女孩張燕把誰都不放在眼里，老師和家長都覺得她“脾氣古怪”。在學(xué)校組織的夏令營里，劉鐵橋認識了張燕，“這個學(xué)生只是有些內(nèi)向，很多情緒找不到出處。”劉鐵橋想了個辦法，備了個小本：張燕把想不通的問題告訴老師，老師用文字解答。
新學(xué)期分班，張燕的家長找到學(xué)校，“我們家孩子，一定要分到劉老師的班級，要不就不上學(xué)了。”
劉鐵橋二話不說，接收了這位“脾氣古怪”的學(xué)生，并對她關(guān)愛有加。最終，張燕以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)。
從校長到受歡迎的歷史老師
2011年，擔任中心小學(xué)校長的劉鐵橋調(diào)往柏市中學(xué)，擔任初三畢業(yè)班歷史老師。
從做管理的校長到教育一線的老師，劉鐵橋“轉(zhuǎn)型”了。之前有人勸：校長好歹是個官。但劉鐵橋說，我就喜歡安安靜靜地教書，“每帶出一屆學(xué)生，他們給我偶爾打打電話，就是我最幸福的時刻了。”
劉鐵橋是語文老師，來到柏市中學(xué)需要轉(zhuǎn)型成為歷史教師，他又拿出當年“霸得蠻”的勁頭，加上他原本就喜歡讀歷史書，很快創(chuàng)立了一套適合農(nóng)村學(xué)生特點的歷史教學(xué)方法。
歷史課堂活而不失嚴謹，歷史人物趣事、典故信手拈來，有時還加入時尚的網(wǎng)絡(luò)語言和段子，孩子們不知不覺被他引入歷史長河。下課鈴響，孩子們會說，“老師，再講會吧。”而劉鐵橋往往賣起了關(guān)子：且聽下回分解。
劉鐵橋擔任學(xué)校教科室主任以來，學(xué)校教學(xué)工作有了很大起色。2012年以來，柏市中學(xué)綜合教學(xué)成績均排在全縣前五名，2013年柏市中學(xué)畢業(yè)生79人，省示范高中上線14人，居全縣第一。這個成績，在近乎閉塞的鄉(xiāng)村中成為奇跡。
從教35年來，劉鐵橋說，耽誤治療最終失去大女兒是最不堪的心結(jié)，令他寬慰的是，一批批學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。（株洲日報）
編輯：向胤蓉
來源：株洲文明網(wǎng)
