株洲高新區(qū)工委書記、天元區(qū)委書記謝高進(jìn)在泰山學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)總站。
株洲天元區(qū)教育局長(zhǎng)董運(yùn)喜和孩子們開(kāi)心的聊天。
“一顆露珠一蔸草，一片樹(shù)葉一只鳥(niǎo)，一粒糧食一滴汗，一本好書一件寶……”這是一首廣為流傳的童謠，也是株洲天元區(qū)開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)縮影。
培育孩子成長(zhǎng)沃土
“當(dāng)我們呱呱墜地，如同潔白的畫布，走過(guò)天真無(wú)邪的童年，走過(guò)懵懵懂懂的少年，我們懷揣夢(mèng)想，渴望在人生的畫布上留下最美好的線條和顏色。”這是株洲泰山學(xué)校心理輔導(dǎo)站的老師在引導(dǎo)學(xué)生描繪自己“人生畫布”的一幕。這樣的一幕，經(jīng)常會(huì)發(fā)生，有時(shí)是描繪人生畫布，有時(shí)是一起玩著沙盤游戲…… 2012年在泰山學(xué)校投入40余萬(wàn)元高規(guī)格建成了全區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)總站，并在城區(qū)所有學(xué)校、鄉(xiāng)村中學(xué)、中心小校建成了心理咨詢室。“知心屋”、“心靈驛站”、“陽(yáng)光小屋”……一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)所、一句句貼心的話語(yǔ)打消了學(xué)生們心底的芥蒂，這些心理咨詢室都已成為校園中最有人氣的地方。
作為一座新城，在校外活動(dòng)中，該區(qū)注重發(fā)揮各級(jí)道德模范、身邊好人的心理引導(dǎo)作用，引導(dǎo)青少年傳遞文明、踐行文明；并依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、社區(qū)少年宮，建設(shè)未成年人特色教育基地12個(gè)；依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校，開(kāi)辟專門教室，募集大量志愿者，建成中央、湖南省級(jí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮2所，自建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮3所。這些基地的建成，為進(jìn)一步擴(kuò)大未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的輻射范圍、引導(dǎo)和促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)提供了載體和平臺(tái)。
校園晨曲
“全員、全程、全方位”育人，社會(huì)各界表現(xiàn)出關(guān)心支持未成年人思想道德建設(shè)的巨大熱情。全區(qū)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)不斷健全，共同為未成年人健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。
學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，株洲天元區(qū)各中小學(xué)校堅(jiān)持把德育工作融入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、法制教育、社會(huì)公德教育等內(nèi)容納入課程計(jì)劃，做到德育課時(shí)、教師、教材、考核“四落實(shí)”，使 “育人為本、德育為先”的理念根植校園，社會(huì)主義核心價(jià)值體系有如春風(fēng)化雨，在校園里、課堂上、教材中，潤(rùn)澤著孩子們的精神世界。
社區(qū)是構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的橋梁和紐帶，株洲天元區(qū)在大嶺、湘銀、云里、廣場(chǎng)、濱江、小湖塘等7個(gè)社區(qū)建成社區(qū)少年宮，其余各社區(qū)都建有未成年人活動(dòng)場(chǎng)所。已建成社區(qū)少年宮的社區(qū)，社區(qū)組織專門志愿者，在孩子放學(xué)后、雙休日、寒暑假進(jìn)行課外輔導(dǎo)，孩子們可以在這些時(shí)間段到社區(qū)學(xué)習(xí)、看書、下棋、跳舞、打乒乓球，上綠色網(wǎng)吧，逐漸成為孩子的樂(lè)園。
作為未成年人教育的基礎(chǔ)，株洲天元區(qū)家庭教育層次向縱深發(fā)展。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道均建立未成年人教育工作隊(duì)伍，社區(qū)、村均有專兼職人員負(fù)責(zé)未成年人教育工作。區(qū)婦聯(lián)牽頭建立各類家庭教育機(jī)構(gòu)，各鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村均建立家長(zhǎng)學(xué)校，依托這些載體，深入實(shí)施“家庭育人”工程，組織開(kāi)展豐富多彩的親子道德實(shí)踐活動(dòng)和關(guān)愛(ài)活動(dòng)，以家庭教育推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
快樂(lè)校園生活
“瞧！我們也有心愛(ài)的圖書啦！”2010年6月16日，對(duì)于株洲馬家河鎮(zhèn)仙嶺小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，是令他們記憶猶新的一天。株洲天元區(qū)義工聯(lián)舉辦的“書香圖書室”捐贈(zèng)儀式在這舉行，經(jīng)過(guò)近300名義工整整1個(gè)月的上門收集圖書，再經(jīng)過(guò)5天的突擊清理，4864冊(cè)圖書捐給了這里的孩子們。
在天元區(qū)，有1萬(wàn)多農(nóng)村未成年人，占全區(qū)未成年人總數(shù)的1/3，因此，突出抓好農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，始終是該區(qū)開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)的重中之重。通過(guò)明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確部門職能，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，建立完善貫通鎮(zhèn)、村工作機(jī)制；狠抓在校學(xué)生思想道德教育和初中畢業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)，不斷優(yōu)化農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)環(huán)境，把學(xué)校、鄉(xiāng)村、農(nóng)戶緊密聯(lián)系起來(lái)，農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)取得明顯成效。
另一方面，本著“校園文化是學(xué)校辦學(xué)品位的體現(xiàn)”的理念，從2010年起，在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校因校制宜，按照“一校一品”原則構(gòu)建具有各自特色的校園文化體系，全面提升學(xué)校內(nèi)涵、品位，提高學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力。具體做到“三化一上墻”，即學(xué)校整體美化、凈化、亮化，學(xué)生作品上墻；“六個(gè)一”工程，即每個(gè)學(xué)校有一個(gè)校徽、一則校訓(xùn)、一本校刊、一首校歌、一面校旗、一套校服；社團(tuán)文化建設(shè)，即每個(gè)學(xué)校有自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，今年從11月8日開(kāi)始各所學(xué)校將輪流向社會(huì)展示各校的社團(tuán)建設(shè)成果；文化建設(shè)，即在全區(qū)個(gè)學(xué)校形成了象白鶴小學(xué)的“書香文化”，泰山學(xué)校的“三雅文化”，銀海學(xué)校的“美的教育”等一批特色文化；課程文化建設(shè)，即根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)形成固定模式的特色課程文化，如小學(xué)的養(yǎng)成教育課程文化、中學(xué)的勵(lì)志教育課程文化等。目前，全區(qū)各學(xué)校“校園像花園，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)像游樂(lè)場(chǎng)，教室像書房，功能用房像藝術(shù)殿堂”，農(nóng)村學(xué)校也是如此，環(huán)境育人功能初步彰顯——真正做到了“條條走廊能育人，面面墻壁會(huì)說(shuō)話”。
一直以來(lái)，株洲天元區(qū)都堅(jiān)持以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人；以活動(dòng)為依托，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人為落腳點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，所有美好在這得以延伸，文明之風(fēng)在這遍地輕撫。
編輯：向胤蓉
來(lái)源：株洲教育網(wǎng)
