連續(xù)呼喚了十幾聲后，天天終于轉(zhuǎn)頭，目光落在了雷群峰張開的雙手上。她臉上立馬露出更大的笑容，蹲下身去把天天攬?jiān)诹藨牙铩?/p>
9月6日下午4時(shí)許，在株洲同心圓自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心二樓，這是每個(gè)周五下午雷群峰與“星星”們的固定告別時(shí)間。她活力四射，對(duì)每一位放學(xué)的“星星”都熱情相擁后歡呼道別。
雷群峰當(dāng)“星星老師”已經(jīng)快兩年，算是康復(fù)中心難得的“老員工”。近兩年來，總有一些老師會(huì)選擇離開，她卻始終認(rèn)為選擇做一名“星星老師”是找到了一生的事業(yè)——把自己變成“愛的使者”，架起“星星”與世間交流的彩虹橋，點(diǎn)亮他們的未來。
簡單的洗手動(dòng)作，要細(xì)化成上百個(gè)步驟、重復(fù)幾萬遍
敲門，重復(fù)千萬次的敲門，因?yàn)橹挥袌?jiān)持，改變才會(huì)發(fā)生
這是一道永遠(yuǎn)無法完全跨越的鴻溝，對(duì)每一個(gè)患有自閉癥的“星星”而言，盡管他們和正常孩子一樣美麗可愛，但他們的世界卻仿佛與我們無關(guān)：不能正常溝通，聽力完好卻對(duì)外界充耳不聞。
雷群峰說，無論是“放學(xué)告別時(shí)間”還是課堂輔導(dǎo)時(shí)間，作為“星星老師”，她要做的就是時(shí)刻把自己“武裝”成一個(gè)活動(dòng)的強(qiáng)大的“吸引物”，引起“星星”們的注意。
天天是雷群峰“一對(duì)一”指導(dǎo)的4個(gè)“星星”之一，近5分鐘的重復(fù)呼喚與告別時(shí)間，雷群峰不但沒有絲毫沮喪，反而對(duì)天天發(fā)出由衷的贊賞。
相比其他“星星”，天天的確值得喝彩。經(jīng)過1年多的康復(fù)訓(xùn)練，他已經(jīng)可以含糊地發(fā)出幾個(gè)單音詞，并且在“強(qiáng)烈的引誘”下，會(huì)對(duì)雷群峰夸張的拍手和跺腳動(dòng)作做出反應(yīng)。
在連續(xù)3個(gè)月不斷重復(fù)和引導(dǎo)后，7歲的玲玲卻仍然不能對(duì)她最愛的積木玩具產(chǎn)生最淺顯的認(rèn)知。她仿佛害怕世界的一切，只懂得用絞手和哭泣來自衛(wèi)。
“玲玲，玲玲！”9月6日上午9時(shí)許，雷群峰拿著玲玲最愛喝的酸奶不斷地左右晃動(dòng)。自玲玲進(jìn)入康復(fù)中心以來，這項(xiàng)訓(xùn)練已經(jīng)持續(xù)了4個(gè)多月。所有的努力，只為讓她明白，這個(gè)聲源與她相關(guān)。
雷群峰說，這就像是一次一次的敲門，敲一遍或100遍可能都沒有反應(yīng)，但這并不代表它毫無意義。“就算一個(gè)簡單的洗手動(dòng)作，你都要竭盡所能把它細(xì)化成上百個(gè)步驟，重復(fù)幾萬遍。但只要堅(jiān)持，改變就會(huì)發(fā)生。”
像顯微鏡一樣感知愛
讓迷失的孩子，找到來時(shí)的路，“星星老師”是這條路上唯一的執(zhí)燈人
“星星”們的課程很特別，包括音樂組、食品組、小組課和集體輔導(dǎo)課。雷群峰必須了解每個(gè)“星星”的喜好和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。所有的教學(xué)方法概括起來，只有一個(gè)字：“愛”。
“像太陽一樣源源不斷地釋放愛，把所有的精力都傾注在他們身上，不停地模擬跑跳、踩踏等動(dòng)作。”雷群峰說，這樣的課，雷群峰一天要上10節(jié)。即使是冬天，一節(jié)課下來都會(huì)滿頭大汗。
她住得遠(yuǎn)，每天早上6時(shí)就得起床，坐50多分鐘公交車來上班。這么辛苦，每月的工資卻不足2000元，她說，自己從未在乎過物質(zhì)回饋。“一個(gè)本來完全與世界隔離的孩子，如果有一天給了你一個(gè)眼神，甚至伸手與你相握，這是一種怎樣的感動(dòng)？”
她用這種最微觀的尺度去感知“星星”的變化，她說，成為一名“星星老師”本身就有一種不可估量的偉大意義——讓迷失的“星星”找到路，老師是迷途中唯一的執(zhí)燈人。她的肩上，扛著點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)“星星家庭”的希望。
編輯：向胤蓉
來源：株洲文明網(wǎng)
