美好教育賦能孩子美好未來(lái)
株洲文明網(wǎng) 2024-03-26 09:49:00
編者按
滿(mǎn)足人們對(duì)美好教育的向往，是堅(jiān)持人民至上發(fā)展教育的價(jià)值追求。去年，我市提出要打造“美好教育”品牌，擦亮制造名城、幸福株洲底色。
經(jīng)過(guò)一年的探索和實(shí)踐，如今，株洲校園里的教育發(fā)生了哪些美好變化？作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，他們又有哪些新思考、新體會(huì)？
美好教育不僅是美好生活的體現(xiàn)，更是創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)。以“美好教育”托舉起“人民滿(mǎn)意的教育”，用美的教育塑造美的心靈，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，成就學(xué)生美好未來(lái)，這是教育的責(zé)任和使命。
近年來(lái)，市四中圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建了“五育并舉”的全面育人體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育資源配置體系、科學(xué)精準(zhǔn)高效的教育治理體系，緊抓教育質(zhì)量建設(shè)，打造“美好教育”品牌，致力于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
市四中學(xué)生與舞蹈大師同臺(tái) 圖片來(lái)源：株洲文明網(wǎng)
以“愛(ài)”賦能 夯實(shí)立德樹(shù)人的“美好”基礎(chǔ)
教育最本質(zhì)的核心是愛(ài)，只有從愛(ài)出發(fā)，教師才能真正開(kāi)啟對(duì)話，給予學(xué)生溫暖和關(guān)注，喚醒他們生命的力量，使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍下充分發(fā)展，全面成長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“美好人生”。
成長(zhǎng)應(yīng)該是彰顯生命力的。美好教育應(yīng)該是遵循個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律，激活個(gè)體內(nèi)心對(duì)美好事物的主動(dòng)追求，最終達(dá)到生命質(zhì)量、精神格局和人格境界的豐滿(mǎn)。
在市四中，通過(guò)舉辦主題讀書(shū)班、開(kāi)展“春風(fēng)化雨”班主任工作品牌創(chuàng)建等方式，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、師德師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，以“紅燭精神”鑄就學(xué)校“師魂”。通過(guò)實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程等方式，暢通教師成長(zhǎng)通道，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平精湛、育人水平高超的名師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全體教師以“四有”品行堅(jiān)持做好“四個(gè)引路人”，教育的美好在教師充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教中接續(xù)涌現(xiàn)。
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“三雅”課程體系，培養(yǎng)學(xué)生“行為正雅、學(xué)養(yǎng)儒雅、志趣高雅”的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)舉辦課本劇大賽、經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽、音樂(lè)秀、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的校園活動(dòng)，激活學(xué)生的感知、思維、記憶和想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣、培養(yǎng)愛(ài)好、提升素養(yǎng)，從而學(xué)會(huì)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
服務(wù)更應(yīng)該是滿(mǎn)懷深情的。美好教育的價(jià)值目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校的一切教育行為都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)人的尊重和關(guān)注。
因此，學(xué)校黨委班子堅(jiān)持發(fā)揮“定盤(pán)星”作用，將師生“急難愁盼”等工作納入學(xué)校發(fā)展重大事項(xiàng)議題，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人的全過(guò)程，構(gòu)建了全員全過(guò)程全方位育人的“大教育”新格局。
市四中學(xué)生在演繹《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典橋段 圖片來(lái)源：株洲文明網(wǎng)
以“合”賦能 營(yíng)造學(xué)生全面發(fā)展的“美好”環(huán)境
校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境就像一幅立體的畫(huà)、一首無(wú)聲的詩(shī)，對(duì)熏陶、感染、凈化師生心靈有著重要作用。學(xué)校把軟件與硬件建設(shè)結(jié)合，讓美好在校園隨處可見(jiàn)。
學(xué)校制定“五清”“五廉”“五不”“五好”“五廉同育”的清廉學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，傾力打造“一廊兩亭三廣場(chǎng)”文化精神陣地，構(gòu)建多元化育人情境。運(yùn)用國(guó)旗下的思政課、校園廣播、課前10分鐘思政微宣講等多方式視聽(tīng)途徑構(gòu)建全息化的美育浸潤(rùn)，營(yíng)造校園美好生態(tài)，讓師生體驗(yàn)美好教育、共享教育美好。
課上與課下互動(dòng)聚合力，塑造美好心靈。理念與實(shí)踐運(yùn)用相融合，創(chuàng)造美好未來(lái)。美好教育的追求就是實(shí)現(xiàn)教育的美好。作為教育工作者應(yīng)樂(lè)于為學(xué)生編織飛翔的翅膀、建造奔跑的賽道，鼓勵(lì)每個(gè)孩子通過(guò)奮斗創(chuàng)造更好的人生可能。四中始終秉承“面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展優(yōu)質(zhì)化和學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化，讓不同優(yōu)勢(shì)、不同潛質(zhì)的學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得以提升，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
多才多藝的市四中學(xué)子 圖片來(lái)源：株洲文明網(wǎng)
以“數(shù)”賦能 構(gòu)建全員育人的“美好”機(jī)制
作為首批落實(shí)全面貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，學(xué)校圍繞“黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、多方參與、全員育人”的工作思路，健全議事決策制度，完善協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，建立黨委書(shū)記和校長(zhǎng)履職清單和定期溝通制度，黨的建設(shè)和教育教學(xué)一體推進(jìn)，學(xué)校決策民主化、規(guī)范化、科學(xué)化。
去年，學(xué)校整編規(guī)范科室工作制度和辦事流程7大類(lèi)122條，調(diào)整干部12人，其中“80后”7人，“90后”3人。聘請(qǐng)10余名相關(guān)職能部門(mén)工作人員、教師代表、家長(zhǎng)代表為民主監(jiān)督員，大力推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)。成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和專(zhuān)業(yè)生家長(zhǎng)委員會(huì)，構(gòu)建“家校社”協(xié)同教育共同體。
同時(shí)，學(xué)校將數(shù)字技術(shù)深化到教育教學(xué)改革，并讓數(shù)據(jù)管理統(tǒng)籌考核評(píng)價(jià)運(yùn)用。對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力發(fā)展進(jìn)行全方位跟蹤、全過(guò)程記錄和全面評(píng)價(jià)；對(duì)教師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)狀態(tài)和育人水平進(jìn)行公平公正及智能自主的評(píng)價(jià)。
每個(gè)孩子都有潛力，都有無(wú)限的發(fā)展可能，學(xué)校的教育不能陪伴他們一生，但是可以影響他們一輩子。教育的本質(zhì)就是喚醒每一個(gè)孩子內(nèi)在的潛能和真善美，讓生命更加美好。
（作者系株洲市四中黨委書(shū)記 尹連成）
作者：尹連成
編輯：劉小偉
來(lái)源：株洲文明網(wǎng)
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