3月中旬，湘贛邊界的株洲茶陵縣高隴鎮(zhèn)，天高云淡，春風(fēng)徐徐。因臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦油菜花節(jié)，公路上前去賞花的車輛絡(luò)繹不絕。高隴中心小學(xué)的陳文娟和賀志偉老師也夾在這滾滾車流之中，不過，他倆卻沒有時(shí)間去賞花，因?yàn)橐s去學(xué)生家里“送教”。
一到周末，像他倆這樣行走在“送教”路上的老師，茶陵有49個(gè)。他們分別來自茶陵縣特殊學(xué)校（下簡(jiǎn)稱縣特校）和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。他們擁有一個(gè)共同稱號(hào)——“送教老師”；他們肩扛一份共同的責(zé)任——通過“送教”，讓那些不能上學(xué)的適齡重度殘疾兒童少年享有正常的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓這些折翼天使綻放燦爛的笑容。
學(xué)籍管理，教育實(shí)現(xiàn)“雨露均沾”
家住舲洲村的譚富林今年8歲了，從開始懂事起，他就發(fā)現(xiàn)，自己和其他的孩子不一樣，“其他小朋友都可以出去玩，可以去上學(xué)，媽媽卻只讓我待在家里。”
“孩子患有先天性成骨不全癥，磕不得碰不得，一不小心就會(huì)骨折，無法像其他孩子一樣活蹦亂跳。” 譚富林的母親說，每每看到孩子盯著其他小朋友上學(xué)時(shí)那渴望的眼神，她總是心如刀絞，卻又無能為力。
2014年，一束希望之光照亮了這個(gè)家庭。當(dāng)年，茶陵縣啟動(dòng)“送教上門”工作，縣教育局從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)聘請(qǐng)部分老師和縣特校教師組成送教隊(duì)伍，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)為6至15歲的適齡重度殘疾兒童少年送教。譚富林和其他116個(gè)適齡重度殘疾兒童一道被列為送教對(duì)象。
該縣將適齡重度殘疾兒童少年全部納入學(xué)籍管理，實(shí)現(xiàn)“一人一檔”，并規(guī)定每學(xué)期每月至少送教兩次，每次授課35分鐘。縣財(cái)政每學(xué)期給這些適齡重度殘疾兒童少年發(fā)放貧困生資助金500元。縣特校再另外補(bǔ)貼5名特困的殘疾兒童每人每年500元。
“送教工作是一項(xiàng)民生工程，縣委和縣政府高度重視。我們要把送教工作做好，讓適齡重度殘疾兒童少年享受和正常孩子一樣的學(xué)習(xí)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教育的雨露均沾。”茶陵縣副縣長(zhǎng)陳艷娟動(dòng)情地對(duì)記者說。
兩年來，茶陵的“送教上門”工作逐步規(guī)范，建立了機(jī)制，形成了特色，家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊。在2016年全省特教工作會(huì)議上，縣特校校長(zhǎng)周忠元做了典型發(fā)言，“茶陵特教模式”向全省推廣。
城鄉(xiāng)搜尋，不讓一個(gè)殘疾兒童落下
曾讓人動(dòng)容的電影《一個(gè)都不能少》，是把一個(gè)失學(xué)的孩子拉回學(xué)校，而茶陵現(xiàn)實(shí)版的“一個(gè)都不能少”，卻是把課堂設(shè)在一個(gè)個(gè)適齡重度殘疾兒童少年家里。
然而，要找到這些孩子，讓他們接受上課，卻不是一件容易的事。
費(fèi)曉金揚(yáng)今年12歲，身體殘疾，無法讀書，其母親在縣城做生意，他一直跟隨外公外婆生活。
“老師上門找我時(shí)，我很懷疑，他們給我孩子上課，每學(xué)期還發(fā)放資助金，哪有這么好的事？”說起送教上門，費(fèi)曉金揚(yáng)的母親坦誠(chéng)，一開始，她以為是哪個(gè)團(tuán)伙設(shè)下的騙錢圈套。
“誤會(huì)”的解除得益于茶陵縣特校周忠元校長(zhǎng)和譚榮嬌老師的堅(jiān)持不懈。他們拿出縣里發(fā)的文件給她看，三番四次的勸說終于打消了她的疑慮。 “現(xiàn)在孩子變化可大啦，每次老師還沒進(jìn)門，孩子會(huì)大聲喊老師，會(huì)算數(shù)……是‘送教上門’給了我們一家人新的希望。” 費(fèi)曉金揚(yáng)的母親說。
在茶陵，當(dāng)年像這樣被“找”出來的適齡重度殘疾兒童少年有28人。他們每一個(gè)人的“歸隊(duì)”，都費(fèi)了一番周折。“我們辛苦一點(diǎn)不要緊，重要的是，孩子一個(gè)都不能少。” 茶陵縣教育局局長(zhǎng)彭真明說。
因人施教，每個(gè)折翼天使都有進(jìn)步
3月20日中午，虎踞鎮(zhèn)橋下村的一座民房里，一個(gè)十來歲的孩子正用筷子努力夾菜，盡管動(dòng)作不太流暢，但經(jīng)過幾次嘗試，她成功夾起一塊肉片放入了嘴里。
“洋洋真棒！”一旁，孩子的母親柔聲鼓勵(lì)道。這個(gè)孩子叫焦洋洋，腦癱、肢殘。從兩歲起，她的生活范圍就局限在一個(gè)木欄里，因?yàn)橹橇φ系K、不會(huì)說話、拿不穩(wěn)東西，上學(xué)對(duì)她而言是可望而不可及的。
一個(gè)人的到來，改變了這一切。
2014年10月11日，虎踞中心小學(xué)的張建中老師成為焦洋洋的送教老師，針對(duì)焦洋洋的特殊情況，他以康復(fù)訓(xùn)練為主，輔以文化教育。起初，焦洋洋坐在木欄內(nèi)不能轉(zhuǎn)身，他把她背到椅子上，先訓(xùn)練坐姿，后訓(xùn)練轉(zhuǎn)身。10歲前，她的手不能拿東西，更不能將食物送進(jìn)自己嘴里，他教她訓(xùn)練手指，時(shí)而抓緊，時(shí)而放開，后教她拿東西。現(xiàn)在，吃飯這件“大事”，焦洋洋已經(jīng)可以做到了。
貝水村的余陳麗經(jīng)過送教上門，現(xiàn)在能從墻上的掛鐘讀出時(shí)間，能數(shù)1至100，識(shí)字圖書上的字全認(rèn)識(shí)，更可喜的是與送教老師彭李芬的感情更深了，一月兩次的送教，她覺得少了，有時(shí)還給彭老師打電話，希望她多來家里走走。
“現(xiàn)在，許多孩子有了明顯的進(jìn)步，有的從不認(rèn)識(shí)字到能寫十幾個(gè)字，有的從說不了一句完整的話到現(xiàn)在可以數(shù)到10。這說明，只要我們肯花心思因人施教，殘疾兒童少年也是有希望的，他們不應(yīng)該被放棄。” 周忠元說。
路途再遠(yuǎn)，送教之路永不停歇
周忠元的辦公室里，掛著一幅“送教上門”地圖，圖上標(biāo)注著82個(gè)送教課堂的地點(diǎn)。地圖顯示，送教點(diǎn)大多在農(nóng)村，從縣特校到最遠(yuǎn)的送教點(diǎn)，單程為60公里，即便是最近的教學(xué)點(diǎn)，也不下5公里。為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)，送教只能安排在周末。
家住棗市鎮(zhèn)五星村的曾美欣，下肢癱瘓，手不靈便，從未進(jìn)過校門。2014年，譚利平老師走進(jìn)了她的生活，從縣特校到五星村，騎摩托車需1個(gè)小時(shí)。3年來，她和搭檔風(fēng)雨無阻，一次都未落下。去年11月初，譚老師身體不適，醫(yī)生檢查后建議她動(dòng)手術(shù)，可為了送教，她咬咬牙，將治療日期一推再推，直到今年元月學(xué)校放假，她才去做手術(shù)。如今，曾美欣能寫字，能數(shù)數(shù)，能唱歌，性格開朗多了。
除了上述困難外，送教老師還要面對(duì)許多尷尬事。殘疾兒童，有的流口水，有的嬉笑無常，有的坐不住。上課時(shí)，有的孩子將茶水倒在老師身上，有的將鼻涕抹在老師衣服上，甚至還有的對(duì)老師拳腳相向。面對(duì)這些，送教老師也只是默默忍受。為了穩(wěn)住他們上課，老師們絞盡腦汁，有的帶去小禮物，連哄帶勸；有的看到他們尿濕了身，幫他們換洗衣服……
送教沒有專門車輛，都是老師自行解決交通工具。稍近的送教點(diǎn)，老師們就背上黑板，騎摩托車或自行車去。較遠(yuǎn)的送教點(diǎn)，則安排給有私家車的老師。
雖說有補(bǔ)貼，若單純從金錢來考慮，送教并不合算，但老師們都想通過送教盡一份責(zé)任，幫這些殘疾兒童圓夢(mèng)。
兩年來，茶陵的“送教上門”工作，沒有一個(gè)老師中途退出。未來，他們會(huì)繼續(xù)用愛心和責(zé)任心，幫助特殊學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓智殘兒童少年的自理能力有所提高，讓肢體障礙的學(xué)生在活動(dòng)能力上得到一定的康復(fù)。（株洲日?qǐng)?bào)）
編輯：向胤蓉
來源：株洲文明網(wǎng)
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