3月14日，曠心怡等幾位社工來到株洲泰山學(xué)校，把兩袋子回信送到各班“小信使”手上。
2016年，“悄悄話”信箱在荷塘區(qū)星光小學(xué)試點(diǎn)。第一周，300余封信件將兩個(gè)大袋子塞得滿滿的，“原來，孩子們有這么多心事。”
“在孩子的心中，父母、老師是權(quán)威的象征，有心事孩子們可能不敢與他們分享。這個(gè)時(shí)候，我們第三方，成了一個(gè)解決問題的角色。”株洲市虹雨社會(huì)工作服務(wù)中心負(fù)責(zé)人曠心怡說。
即時(shí)介入，澆滅家暴苗頭
這里的一份數(shù)據(jù)，可供一窺。2016年12月19日，“悄悄話”信箱入駐泰山學(xué)校，至2017年1月11日，收到學(xué)生來信多達(dá)1000余封。來信集中在二、三、四年級(jí)，各占20%左右。
其中，普通信件500余封，主要是生活趣事的分享；重點(diǎn)信件300余封，有人際交往過程中的煩惱與困惑、有對(duì)于與家長之間矛盾、有成長過程中的自身情緒及生理變化的苦惱等。
有一類被列入“危機(jī)信件”，如家庭暴力、校園暴力等，需要緊急介入。
“她一動(dòng)口就動(dòng)手，我的身上都留下了很多被她打的痕跡。”在這封信件中，孩子畫了兩個(gè)小人，一人手叉腰，似乎在訓(xùn)斥身旁的小孩子，小孩子流淚滿面，讓人揪心。
看到這封信，社工們不由心頭一緊。馬上聯(lián)系學(xué)校確認(rèn)了事實(shí)，并找到了孩子當(dāng)面溝通，介入了孩子的家庭關(guān)系。
兩周后，他們欣慰地收到了當(dāng)事人的信件。“社工姐姐，我媽媽現(xiàn)在對(duì)我有了很大的變化，我的學(xué)習(xí)成績也好了一些，我現(xiàn)在生活得很好。愛你的XXX。”
幫助孩子，樹立正確“三觀”
“我想要一些氣球，這樣我周末可以和我妹妹一起玩。”對(duì)于這樣的物質(zhì)“索要”，社工們并不會(huì)滿足。
甚至有孩子提出要求并“爆粗口”。“給我一張100元的充值卡，不然我打你。”社工會(huì)明確地教育孩子，不可以用這樣的態(tài)度講話。如果自己的愿望合理，可以與父母溝通。
之前，有孩子寫信給社工，說自己想學(xué)習(xí)鋼琴，卻得不到父母的支持。社工回信建議她與父母表達(dá)自己的興趣，并制定規(guī)劃，讓父母放心。
后來孩子來信說：“我給自己做了一張表，媽媽同意了，她說放暑假讓我去學(xué)。謝謝姐姐。”
在近期信件中，曠心怡他們發(fā)現(xiàn)，許多小朋友有”明星夢“。“他們可能只看到明星光鮮靚麗的一面。”曠心怡說，我們要告訴他們，明星也是很辛苦的，并要他們思考自身才能，是否適合走“明星路”。
“我喜歡XXX。”這樣的“心里話”，孩子是斷然不敢與父母分享的。可出于懵懂期的他們，免不了心生這樣的小情愫。曠心怡等人會(huì)給予正確引導(dǎo)，告訴孩子那是一種對(duì)優(yōu)秀的人的欣賞，且現(xiàn)在要以學(xué)業(yè)為重，還不是”談情說愛“的時(shí)候。
全面鋪開，還需更多支持
在歪歪扭扭的字跡中，不難發(fā)現(xiàn)孩子們心頭的善念。“姐姐你好，這是我畫的畫，希望你喜歡。你快樂嗎？希望你快樂！”“社工姐姐你的家在哪里？我的家在云里社區(qū)，你有空來我家玩。”
“有些孩子真的很體貼。”曠心怡說，有孩子寫信說：“你們上班非常累吧！我爸爸媽媽很忙，所以我知道你的累。加油！”
有一個(gè)“愛好和平”的孩子寫道： “我希望日本人和中國人可以和好。為什么我們?cè)谝粋€(gè)地圖上，不可以和好呢？”
“媽媽我想你，你還好嗎？我要永遠(yuǎn)和你在一起”，有孩子在信中這樣表達(dá)思念。
在泰山學(xué)校，不少學(xué)生是外來務(wù)工子女。 “他們真的很需要更多的關(guān)心。”曠心怡說。
目前，“虹雨”在株洲市3所小學(xué)設(shè)置有悄悄話信箱。他們想鋪開，幫助解決更多孩子的煩惱，但資金、資源都受限。“我們?cè)谂ψ龀龀晒藙?dòng)社會(huì)的關(guān)注和支持。”（株洲日?qǐng)?bào)）
編輯：向胤蓉
來源：株洲文明網(wǎng)
