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　　“特殊”的音樂課上，老師很耐心地教孩子們玩樂器 記者 張媛/攝

　　有這么一個特殊的群體，這個美麗的世界對他們而言并不完整：喜歡舞蹈，卻聽不見音樂；愛好繪畫，卻看不清畫筆的顏色……截至2014年底，株洲市有770名三類殘疾（視力殘疾、聽力與語言殘疾、智力殘疾）學生。其中，有334名孩子（相對比較嚴重或者家長要求）在特殊教育學校就讀；436名孩子在義務教育階段學校里隨班就讀。

　　隨班就讀不僅僅是這些殘疾孩子的權利，更是他們融入融合社會的途徑。這些年，株洲的特殊教育有哪些變革？取得了哪些進展？接下來又有哪些計劃？   

　　試點學校都要建資源教室

　　目前，株洲市已經認定了14所處于義務教育階段的隨班就讀學校，基本可以滿足現(xiàn)有的隨班就讀孩子的就近入學需求。株洲市教育局幼特科科長譚霖說，適齡的殘疾兒童往往面臨兩大困境：沒有學校愿意接收；學校師資不專業(yè)。

　　針對幼兒園與高中階段孩子入學難的問題。株洲市教育部門已經與一些幼兒園和高中學校進行了溝通，初步選擇了九所幼兒園，作為學前教育隨班就讀試點園區(qū)。另外，高中階段的株洲市第十八中學，中職階段的株洲市工業(yè)中等專業(yè)學校也納入了隨班就讀試點學校。

　　根據(jù)“特殊教育提升計劃”， 每所隨班就讀試點學校要設立一間資源教室，作為給這部分孩子提供補償教育的專門教室。在這里，隨班就讀的孩子可以享受更加有針對性的教育；試點學校教師要根據(jù)每個孩子不同特點，設計好不同的教育計劃。

　　根據(jù)計劃，這14所義務教育階段的學校以及上述學校，都可以接受隨班就讀孩子的入學申請。需要提醒的是，一般情況下，孩子要入校隨班就讀，應該先與學校溝通，尤其是諸如幼兒園、高中這種非義務教育階段單位。

　　首批80多名特教老師培訓

　　唐定茂是湖南省首批特殊教育骨干教師，在株洲市從事特殊教育工作已經將近30年了，曾參加湖南省特殊教育文件、政策的起草等工作。“隨班就讀正在從粗放型成長向轉為精細化發(fā)展。”唐定茂說，上個月株洲市就舉行了一次專門的特殊教育師資培訓，當時全市有80多名老師進行了一個多禮拜的專業(yè)培訓，當時株洲市還邀請來了上海、長沙等地的特殊教育專家。“這是株洲市第一次上規(guī)模的特殊教育師資培訓。”唐定茂說，這也意味著株洲市對特殊教育越來越的重視。（株洲晚報）